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#世界读书日#4月23日是世界读书日。让孩子爱上阅读有多重要，无需多言，也正因此，现在的父母对孩子的阅读也就格外重视。从幼儿园进入小学，家长对孩子的阅读能力也有所要求，并且希望孩子能从多半是图画的绘本阅读转到纯文字阅读上，但有不少家长都反映一个情况：孩子阅读也“偏科”——只喜欢看漫画书，如果让他看文字书时，就表现出明显的排斥，这该如何引导呢?
三招，让爱看漫画书的孩子不“偏科”
其实，孩子在小学低年级年龄段只爱看漫画书，是很正常的现象，家长不必过于忧心。这跟孩子的识字量和阅读能力有关，尤其对于小学一、二年级的孩子来说，他们本身识字不多，看不太懂文字书，所以也就不爱看文字书了。而文字书与汉字、语文联系又较为紧密，一些孩子认为看文字书是一种学习。是喜欢休闲放松的阅读，还是喜欢学习呢?毫无疑问，孩子喜欢前者。
面对孩子读书这事，家长切莫急功近利，总给孩子塞一些家长认为好的、能学到不少知识的经典书。孩子的阅读主体是他自己，家长所要做的，是观察孩子的阅读兴趣，从孩子的兴趣入手，提供多方面、多维度的书供孩子选择。
比如，虽然是漫画书，但根据内容来分类，还是有很多种的。有像《某小圈上学记》那样的故事型漫画，也有像《大中华寻宝记》这样的地理类漫画，还有像《大英儿童漫画百科》这样的数理类图书。因此，家长不要心一急，就禁了所有漫画书。在给爱看漫画的孩子提供书籍时，一方面要以孩子的爱好为主，另一方面也要适时引导，主动寻找不同种类的漫画书作为补充。比如数理化等科学启蒙类、历史人文类甚至音乐艺术类，让孩子看的书涵盖全科，这样孩子才不至于偏科偏食，整体阅读能力才能全面提升。
针对孩子对文字书没兴趣、没感受到文字阅读乐趣的情况，家长可以用诱导法来吸引孩子看文字书。比如，抽出一本书中某个有意思的情节讲给孩子听，等孩子听得投入时，家长可以中断，然后对孩子说：“这个有意思的故事就是这本书里的一节内容，你自己去看吧。"等孩子看完这节内容后，你再和孩子聊一聊这个小节。对于孩子表达的想法，你要给予肯定和表扬，这样孩子就会从阅读中获得快乐。经常这样引导孩子，有利于培养孩子对文字书的兴趣。
再有，可以带孩子去书店挑选他感兴趣的文字书，还可以让他和喜欢读文字书的小伙伴交朋友。同伴的影响力是很大的，看到小伙伴在读文字书，孩子也会受到影响加入阅读，只要从文字书籍中也感受到了快乐和乐趣，他一定就会爱上长文字的阅读。
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